在安康市旬陽縣有一所山區(qū)學(xué)校，學(xué)校兩邊都是大山，校門口一條小河靜靜流過。這原本是一所秦巴山區(qū)普通的學(xué)校，可這所學(xué)校有一位“詩人校長”和三位“作家老師”，以及一群熱愛文學(xué)的中學(xué)生，這使得這所有“文學(xué)范”的學(xué)校不再普通。

這所學(xué)校就是安康市旬陽縣金寨初級中學(xué)。該校校長徐強(qiáng)以教育、愛情、親情、家國情懷等為主題，撰寫詩歌幾百篇，不久將結(jié)集出版；學(xué)校三位老師已分別出版散文、小說、隨筆書籍各一本。

在詩歌里追憶過往的親情

記者面前的徐強(qiáng)，個頭不高，皮膚黝黑，說起話來鏗鏘有力。“帶著溫度的管理”“愛生如子”等這些工作上的話題是他談得最多的，如果別人不介紹，校長的繁忙讓人無法把他與寫詩聯(lián)系到一起。“我是去年從別的學(xué)校調(diào)過來的，事情太多，現(xiàn)在都沒時間寫詩了。”徐強(qiáng)笑著說。他寫的古體詩平仄、押韻講究，現(xiàn)代詩感情飽滿。

父親的目光 永遠(yuǎn)是那樣意味深長

您把人生的苦難深藏心底

您用鳳凰琴把生活快樂地彈唱

您用瘦弱的肩膀書寫著父親的榜樣

而如今 在生離死別二十年后

父親啊——

我永遠(yuǎn)記得您意味深長的眼光……

徐強(qiáng)從一堆詩稿里，挑出一篇兩年前寫的《懷念父親》，向記者說，自己父親在60歲就不在了，記憶里父親勞碌之余喜歡談鳳凰琴，邊彈邊唱。徐強(qiáng)在詩歌字詞里，尋找對往事的回憶。

從大學(xué)開始，他就喜歡上了文學(xué)，開始嘗試寫詩，一段時間以來他寫了很多值得珍藏的愛情詩，可惜的是搬了一次家大部分遺失了。參加工作以后，白天工作忙，他晚上抽時間寫感悟、寫反思。之前他走過的學(xué)校也很有文學(xué)氛圍，在公館初中辦的有校刊《起點》，里面的校歌都是他作詞，有地方歷史文化傳承的內(nèi)容。

他認(rèn)為，一所學(xué)校的文化是魂、文化是根，雖然社會很浮躁，但辦學(xué)一定要靜下心來，這樣學(xué)校才會立足，質(zhì)量才會好起來。為單純地提質(zhì)量，不一定有效果。為此，去年學(xué)校建成少年宮，借助慈善機(jī)構(gòu)成立的啟明書院，以及三位出書的作家老師，大力打造書香校園。學(xué)校成立了專門的文學(xué)社團(tuán)，由他和三位作家老師輪流給學(xué)生講課，讀書學(xué)習(xí)氛圍很好。他說：“我們下次就搞誦讀會，讓老師向?qū)W生讀自己寫的詩歌、散文、小說，像西方的文學(xué)沙龍一樣，很有意義。”

徐強(qiáng)校長和李蘭寧、吳有臣、豐德勇老師（從近到遠(yuǎn)）

由“不務(wù)正業(yè)”到光明正大地寫作

2015年11月，金寨初中豐德勇老師的第一本散文集《爐火時光》正式出版，這是他打小喜歡閱讀的結(jié)果。豐德勇小時候就喜歡讀書，那個時候讀的是小人書。到了考上師范終于有了閱讀的空間，一次他借了一本《平凡的世界》，看后把他震撼了，原來在我們生活中還有這樣的書？雖然描寫的是陜北的故事，可表現(xiàn)的都是生活、情感，和他個人、家庭都比較相似。從此，他喜歡上了文學(xué)作品。后來去寶雞繼續(xù)上學(xué)，兩年里他更是廢寢忘食地閱讀，一天讀一本書，不讀完不睡覺。現(xiàn)在他自己買的有書架，買書的錢過萬元，每次都要買近百元書。

讀的書多了，他就想動筆寫。2014年，在當(dāng)?shù)匚膶W(xué)界師友和時任校長張正發(fā)的鼓勵下，他把自己寫的文字整理出來集結(jié)出版，這些文章是作者自2008年以來撰寫的憶舊散文，一些已在報刊發(fā)表過。作為中學(xué)老師，他白天上課、備課、批改輔導(dǎo)作業(yè)，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，只有到晚上寫作，熱愛、愛好是動力。一些人認(rèn)為他不務(wù)正業(yè)，還有朋友告誡他把書教好就行了，幸得學(xué)校校長、家人以及文友們的支持。

初三老師吳有臣同豐德勇有幾乎相同的文學(xué)創(chuàng)作軌跡，他寫有小說集《號角嘹亮》。2000年他分配到一所山區(qū)小學(xué)當(dāng)老師，當(dāng)時學(xué)校只有兩個人，閑下來他就喜歡看小說，最喜歡看周梅森的官場小說，他的小說吳有臣幾乎都買了，每月都從不多的工資中擠出一定的錢買書。正是這一愛好讓他嘗試著開始寫小說。“寫的又不好，不敢拿出去發(fā)，又不敢讓同事知道，讓人覺得不務(wù)正業(yè)，那時候就是偷偷摸摸的。2011年并到現(xiàn)在學(xué)校，受豐老師影響，幾乎天天在一塊交流文學(xué)。開始在《旬陽文藝》《漢江文藝》上發(fā)，最后寫了小小說在《華僑報》《中學(xué)生閱讀》上發(fā)。2015年，張校長支持我兩一人出了一本，徐校長來了我們更大膽了。” 吳有臣說。

老師寫作到底是不是不務(wù)正業(yè)？面對這一問題，作為文學(xué)愛好者、學(xué)校管理者的徐強(qiáng)有自己的“算盤”。“通過你們的愛好帶動老師、學(xué)生，整個書香校園就建成了，讀書的氛圍、學(xué)習(xí)的氛圍就來了。”徐強(qiáng)告訴記者，“我更愿意給他們創(chuàng)造平臺，包括我在其他學(xué)校，參加全縣的文學(xué)活動有的請不準(zhǔn)假，在我這里我是鼓勵他們?nèi)サ模@是好事。能把他們愛好變成成果，還能分享給大家，何樂而不為呢？”

書里都是老師要說給你們的話

不同于散文、小說的創(chuàng)作，數(shù)學(xué)老師李蘭寧出版的《那些花兒》是一本教育隨筆，寫的是自己當(dāng)了一屆班主任，三年來與班上43個學(xué)生相處的教育故事。“我寫這本書的目的是害怕學(xué)生畢業(yè)離開我的時候變壞，沾染上壞的習(xí)慣，所以我把我想說的話變成文字。他們走的時候我就千叮嚀萬囑咐，當(dāng)你們迷茫的時候，就把這本書拿出來看看，這都是老師要說給你們的話。我給這屆學(xué)生說，我給上屆學(xué)生做的事情還不夠好，還有很多的遺憾，我想把遺憾彌補(bǔ)給你們，我還會做，做得更好。這屆學(xué)生畢業(yè)時我也會給他們寫本書送給他們，比上一本書寫得更好一些。” 李蘭寧告訴記者，她班上有些學(xué)生沒有父親，有些沒有母親，還有父母離異的，缺少父母的親情呵護(hù)。為此，她給學(xué)生說，老師的心同母親的心是一樣的，在我手上帶三年，希望從這里走出去的時候，我教給他們的東西能夠?qū)雇饷娴娘L(fēng)風(fēng)雨雨。

“詩人校長”和“作家老師”們的創(chuàng)作熱情給這所山區(qū)中學(xué)增加了濃厚的文學(xué)氛圍，影響帶動了學(xué)生對寫作的興趣，豐德勇對這種變化深有體會。除過是語文老師外，他還是學(xué)校校刊《阜之鳥》的主編。“我?guī)У恼Z文成績不一定最好，可培養(yǎng)學(xué)生們的語文興趣、寫作興趣會有幫助，三年下來讀書的良好習(xí)慣就能養(yǎng)成。”他說，“我在編校刊時發(fā)現(xiàn)，我們一些學(xué)生作文寫得不錯，已經(jīng)由作文向創(chuàng)作狀態(tài)發(fā)展了，有創(chuàng)作意識了，這種潛移默化讓我非常欣慰。”

一次，文學(xué)期刊《旬陽文藝》主編向他約稿，那一期也需要學(xué)生談閱讀的內(nèi)容，他就把一位學(xué)生的文章一并發(fā)過去。沒想到后來他們的文章在同一期刊發(fā)，學(xué)生很自豪、很激動，逢人就說“我和豐老師同在一期發(fā)表”。文學(xué)在學(xué)生心里種下了種子，命運得到改寫。女孩特別優(yōu)秀，今年高考結(jié)束第二天就到南京大學(xué)參加自主招生考試去了。

近四年，金寨初中有學(xué)生、教師發(fā)表、獲獎文章近50篇。這所有濃厚文學(xué)氛圍的學(xué)校一時被人稱贊，旬陽縣委宣傳部稱之為“金寨初中文學(xué)現(xiàn)象”，不久前該縣作協(xié)在學(xué)校掛牌成立了“旬陽縣作協(xié)南區(qū)分會”，當(dāng)?shù)匾患疑⑽膶W(xué)會在學(xué)校成立了分會。