提起張曉敏老師，西安小學的廣大師生無不由衷稱贊。從教32年來，她先后榮獲“全國新世紀小學數學教材實驗總結表彰會優秀教師”“陜西省教科研先進個人”“西安市骨干教師”“ 西安市基礎教育資源應用名師”等榮譽稱號。她一直耕耘在三秦大地的小學數學教育沃土上，參與陜西小學數學教育教研的改革和發展，成為兄弟學校小學數學教育教學研究和學習的對象。

做一個“大格局”的人

張曉敏老師獨特的人格魅力讓人印象深刻，她是一個樂觀優雅、積極向上的人，笑容永遠那么明媚，有著強烈的教育理想和教育情懷。她關心每一個走進她視野的需要幫助的人，她總是用自己睿智而溫暖的目光注視著他人，那種自然、真誠、謙和、尊重和鼓勵，讓人如沐春風。

真誠交流，終生為師。每年她都會帶幾個新入職的老師做徒弟。她的真誠、積極、專注影響著一個又一個老師。“在與張曉敏老師的接觸、學習中，無時無刻不被她的敬業精神和嚴謹的教學態度所感染，作為青年教師，我也力求像她一樣，把愛心和熱情投入到教學中去……最讓我感動的是，張曉敏老師不僅無私教授教育教學方法和經驗，而且在為人處世方面教我們做一個‘大格局’的人。我慶幸自己在從教以后遇到這么一個真正意義上的好老師！”這是西安小學韓穎芳老師在跟著張曉敏老師學習一段時間后的真情流露。像她這樣對張曉敏老師心懷感激的人還有很多。一些外省外校在西安小學參觀學習過的校長、老師，回校后在工作中碰到各種各樣的教學問題和困惑需要幫助時，張曉敏老師總是以自己的真誠去傾聽、分析，去幫助他們解決問題。她把自己對于工作和生活的理解，把自己的熱情和樂觀，以女性特有的細膩傳達給了身邊的每一個人。

打造“情”“趣”“活”“實”的課堂

在張曉敏老師的工作原則里，永遠是“堅持第一”。她始終深入鉆研教材、研究教學，力求常教常新。多年的教學實踐，形成了她特有的教學風格。她的課生動地體現了“情”“趣”“活”“實”四個字。

“情”，就是課堂教學充滿了真情。張曉敏老師總是以自己飽滿的熱情、和藹的態度和親切的語言去感染學生，激發他們的情趣。

“趣”，張曉敏老師組織教材、設計練習，總能融知識性、趣味性于一體，增強對學生的吸引力。僅課后作業布置，她就設計了親子類游戲作業、操作實踐類作業、創意制作類作業、調查統計類作業等形式，充分調動學生的學習興趣，培養他們的創新意識。

“活”，張曉敏老師常為學生提供大量的課堂討論機會，啟發兒童從不同角度去看待問題。不僅如此，她還十分注重學科之間的整合，例如巧妙運用美術元素，把抽象的數學問題與直觀形象的圖形結合起來，將抽象的數學概念和數量關系形象化，做到了教師教法靈活，學生思維活躍。

“實”，張曉敏老師不是孤立地研究低年級教材，而是結合整個教材體系乃至中學教材一起進行研究，從教材的整體出發，設計每一堂課。對概念的建立、計算的技巧、算理的推導、解題的思路，她都力圖使訓練落到實處，注重基礎知識的傳授和基本技能的培養，使學生從“懂”到“會”，再到“熟”。

追尋教育科研的本真

所謂教研相長，厚積薄發，張曉敏一直致力于研究如何減輕小學生數學課業負擔。她敢于嘗試，勇于創新，注重從教學中尋找科學研究的靈感，以科研來提升自己的教學水平。

2011年至2017年，張曉敏參與完成了《減輕小學生數學課業負擔的途徑與方法研究》的課題。為了做好這個課題，她經常在自己工作室的教學研討活動中，展示自己對課堂教學、作業設計、課程整合以及多元評價等方面的深入思考。2018年，在前期深入扎實的課題研究的基礎上，張曉敏老師和她的工作室成員編寫了一至六年級《小學生思維訓練學本》。學本以課本所學知識為生長點，以層級化經典例題為載體，培養學生的思維能力，提高學生的數學素養。從目前使用情況看，效果顯著。

張曉敏老師不僅是學科教學的實踐者、學科教研的引領者，更是教師培養的熱心人。多年來，她一直積極參加影子跟崗培訓、下鄉送教送培、名師工作室聯動等各種活動，為“名師之路研修班”作報告，為薄弱地區骨干教師作培訓，每一次培訓會結束，她都會跟當地教師互留聯系方式，約定今后加強交流與學習，共同進步成長。

一路走來的張曉敏老師，雖然身上有著諸多光環，但她仍然始終如一地追尋著新的高度，也帶著感恩的心面對這一切。她說：“讓那一個個稚氣未脫的兒童在自己辛勤培育下茁壯成長，成為博學少年，長成國家棟梁，是我的教育初心，也是我畢生最大的心愿和追求！”