西安市教育局在今年西安民辦“小升初”政策中規(guī)定，面談中如遇同分考生，將依次按照“品德修養(yǎng)、學習習慣、身心發(fā)展、團隊合作、藝術素養(yǎng)、創(chuàng)新實踐”六個方面的面談內(nèi)容順序，對比單個方面的賦分予以區(qū)分進行錄取。若仍不能區(qū)分，再按照各區(qū)縣教育局制定的具體細則加以區(qū)分。近日西安城六區(qū)教育部門在公布各區(qū)民辦“小升初”實施方案時，結合區(qū)縣實際情況，給出了本區(qū)再區(qū)分規(guī)則，所有區(qū)縣要求審查小學生素質(zhì)報告單相關內(nèi)容。

對于單個依次區(qū)分上述六個方面，仍不能區(qū)分同分考生的，雁塔區(qū)教育局明確，將審查其《小學生素質(zhì)教育報告單》，在“思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”四個維度評價和“班主任、同學、家長、自我”四個評語評價共八大塊中，從“思想品德素質(zhì)”的賦值開始，賦值高者優(yōu)先；若“思想品德素質(zhì)”賦值相同，則“文化科學素質(zhì)”賦值高者優(yōu)先；以此類推，直至確立先后。

碑林區(qū)和新城區(qū)、未央?yún)^(qū)教育局則明確，遇到這種情況，學校可審查其《小學生素質(zhì)教育報告單》，對學生“思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”基本素質(zhì)考核中評定的A、B、C、D（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）等級評定數(shù)排序，得D（不及格）數(shù)最少的優(yōu)先錄取；如得D數(shù)相同則以得C（及格）數(shù)最少為優(yōu)先錄取，如D數(shù)和C數(shù)相同則以得B數(shù)（良好）最少優(yōu)先錄取。如A、B、C、D（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）出現(xiàn)的次數(shù)相同仍無法區(qū)分，則按照學生素質(zhì)報告單中四個評價主體的評語進行綜合確定。

灞橋區(qū)教育局則規(guī)定，遇到這一情況查其學生素質(zhì)報告單，由同分值篩查評委組結合報告單各項等級和班主任、同學、家長、自我的評語評價，分別依次對“思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”四個維度賦分，計算出每項的平均值（精確到小數(shù)點后兩位），從“思想品德素質(zhì)”開始篩選，賦分高者優(yōu)先錄取，若仍不能取舍，則繼續(xù)對比“文化科學素質(zhì)”，以此類推，直至擬錄取學生數(shù)等于計劃數(shù)。

蓮湖區(qū)教育局則給出了三種區(qū)分方式：即參考小學生素質(zhì)教育報告單評定區(qū)分，參考《小學生素質(zhì)教育報告單》中學校對學生的評定情況進行區(qū)分，按照“思想品德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力、身體心理素質(zhì)”順序，按內(nèi)容記錄進行區(qū)分。

參考學生成長過程記錄進行區(qū)分：《小學生素質(zhì)教育報告單》中除“文化科學素質(zhì)”項目內(nèi)“綜合評價等級”欄目外，其余項目出現(xiàn)BCD等級，由學校制定細則在總分中進行核減。分析素質(zhì)報告單中四個評價主體的所有評語，獲得對學生六年成長進步及個性發(fā)展狀況的判斷，并依此進行區(qū)分。

根據(jù)學校特色需求進行區(qū)分：結合學校辦學理念、發(fā)展定位及特色，再次進行區(qū)分。