“如果你是把賽教當(dāng)成是學(xué)校下的任務(wù)，想走過場參加完就行，那你以后就別來了。不要給我說你對教材不熟悉，你沒有教過這個年級，這些都是借口，要想在區(qū)縣、市、省上的各級賽教中拿到名次，你就得對自己狠一些，如果你在賽教的過程中沒有提高，那只有一個原因：你沒有對自己狠下功夫。”

“參加我工作室的磨課過程，就意味著你們要放棄很多休息的時間，對賽場的講臺和我們平常上課的講臺都要有敬畏之心，通過這一過程的磨練要把當(dāng)前‘最好的自己’展現(xiàn)在賽場講臺，并在賽后的講臺上要繼續(xù)保持，這個過程我對你們會嚴(yán)格要求，你們對自己更要‘狠一些’。”

4月14日，雖是暮春時節(jié)，但連著幾天的刮風(fēng)降雨，讓這個初晴的周六還是很冷。聚集在咸陽市風(fēng)輪小學(xué)多功能廳的32個教師聽著師父陳阿莉在磨課培訓(xùn)中說得一句句“狠話”，心里卻暖暖的。“師父越是給我們放狠話，越是說明她對我們親，想讓我們站上講臺就是一道風(fēng)景。她就像家長對孩子一樣，總想把最好的全教給我們。”徒弟龐婷說。

一視同仁地“狠”

在徒弟們眼中，師父陳阿莉的光環(huán)很耀眼：全國優(yōu)秀教師、陜西省特級教師、陜西省名師工作室主持人、陜西省首批學(xué)科帶頭人、陜西省首屆師德報告團(tuán)成員……當(dāng)然，“肯給徒弟們狠下功夫”也成為陳阿莉身上的“光環(huán)”，她帶的青年教師已經(jīng)有12人成為陜西省教學(xué)能手，5人成為市教學(xué)能手，以至于一些校長親自帶著學(xué)校骨干教師慕名而來拜她為師。師父嚴(yán)厲，做徒弟的自然是要對自己要求高一些，否則很難適應(yīng)陳阿莉團(tuán)隊的快節(jié)奏。

這個周六的集體磨課活動就是陳阿莉?qū)ν降軅儭昂菹鹿Ψ颉钡捏w現(xiàn)。活動從早上8點就開始，但大家從7點20分就陸續(xù)到場，有幾個外縣的青年教師周五放學(xué)后就趕到咸陽市住一晚，以免第二天遲到。陳阿莉用一個小時來總結(jié)開學(xué)至今工作室團(tuán)隊的工作，并對工作室未來的計劃做以詳細(xì)安排，對每個人分配了任務(wù)。

9點整進(jìn)入了活動的“重頭戲”——分組磨課。由于工作室成員使用的教材版本有人教版和蘇教版，還有一個體育學(xué)科的教師也加入，陳阿莉便將全體成員分為三組開展磨課。所有老師將四年級小學(xué)語文上下冊兩本書逐篇理出教學(xué)主線，挑出每課的知識點，談教學(xué)設(shè)計。大家各抒已見，提出自己的意見和建議，現(xiàn)場氣氛熱烈，有經(jīng)驗的老師不吝賜教，準(zhǔn)備參加賽教的8位教師更是抓住機(jī)會細(xì)心聆聽，認(rèn)真做好筆記。

陳阿莉在三個組巡回查看，當(dāng)每個組發(fā)生爭議時她就像“救場”一樣，根據(jù)課標(biāo)和單元目標(biāo)來對教材知識點做詳細(xì)地解讀，并示范該如何對學(xué)生講。然而在“救場”的過程中，陳阿莉發(fā)現(xiàn)有教師對教材理解不到位，對課標(biāo)把握不清楚，還是會“放狠話”：“某某，我們要跟著課標(biāo)走，課標(biāo)的重要性我不多說了，下次來了，我要檢查你課標(biāo)的熟悉程度。”“某某，這個知識點要讓孩子理解，得先情境遷移一下，教學(xué)得靈活。”……無論教師年齡大小，教齡長短，是城里的還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的，陳阿莉只要發(fā)現(xiàn)有不對的地方，她都一視同仁，立馬指出，毫不“含蓄”。

陳阿莉?qū)處煹摹安缓睢焙汀爸卑住笔切∮忻麣獾摹Ｋ幸淮萎?dāng)市能手賽上任評委，見一位參賽教師教錯學(xué)生讀音，在賽課結(jié)束后，把學(xué)生和參賽教師留下，讓一位教師親自示范正確讀音，并對那位參賽教師說：“再來賽教先看自己基礎(chǔ)過不過關(guān)，千萬別誤人子弟。”在送教下鄉(xiāng)評課中，她也很直白地當(dāng)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的面批評該校一位骨干教師的課太過形式上的熱鬧，而沒有引導(dǎo)學(xué)生思考。類似這樣的事情太多了，以至于一些教師很怕被陳阿莉聽課評課，而一些教師又很期待得到陳阿莉“一針見血”的指點。

加入陳阿莉工作室的中青年教師們就是喜歡陳阿莉的“直白”，“現(xiàn)在敢當(dāng)著你的面，說你哪教得不好的人不多，陳老師說得話狠了點，但管用，我們都知道她是為我們真正好，不想讓我們在講臺丟人。”

“陳老師對教材的解讀，對課型的把握，對課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計總是那么別出心裁，一聽她的講解我們都豁然開朗了。”“還得師父講解，每次師父的講解都能學(xué)到很多知識”教師們紛紛談到。

三個組的磨課有序進(jìn)行，教師們太過專注，忘記了時間，一直到中午12點半，一個老師帶的孩子進(jìn)來說自己餓了，大家才突然覺得到了吃飯時間。

職稱重要，但不是唯一

中午飯是叫的外賣，大家一起吃涼皮、米線，外加陳阿莉13日晚上煮好的茶葉蛋，在20分鐘的午餐時間中還給工作室成員何萌老師慶生，沒有蛋糕，大家就都舉起手中的茶葉蛋一起祝福何萌生日快樂。

13點15分，賽前模擬試講環(huán)節(jié)就開始了。8位參賽選手每個人先進(jìn)行5分鐘的說課，然后上一節(jié)15分鐘的微型展示課。每節(jié)課后，陳阿莉從說課的環(huán)節(jié)到語言訓(xùn)練，從板書設(shè)計的思路到字的筆畫順，序她都手把手地教，并親身示范，不厭其煩。其他成員也都能暢所欲言，進(jìn)行詳細(xì)評課，深入分析課堂中存在的問題，積極出謀劃策，毫無保留。通過這樣的方式，每位參賽選手都能發(fā)現(xiàn)自身存在的問題并及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計。

試講進(jìn)行到一半時，已經(jīng)下午4點了，陳阿莉說：“下來出去聽體育課，邊聽邊休息一會。”體育老師吳喆是第一年參加比賽難免有些緊張，陳阿莉拿起足球開始示范，每個環(huán)節(jié)的過渡到活動的設(shè)計非常巧妙，特別是陳阿莉富有激情的示范讓大家看到了師父的另一面，也不由自主地想到師父以前是學(xué)體育的，工作室里不僅培養(yǎng)了小學(xué)語文的教學(xué)能手，還有音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)能手。在陳阿莉看來，學(xué)科是相通的，教師只要掌握教學(xué)要領(lǐng)，加上深厚的專業(yè)知識，肯下功夫自己栽培自己，一定會站穩(wěn)講臺，成為優(yōu)秀的教師。

所有的講課評課結(jié)束，已經(jīng)是18點30分了。陳阿莉又開始對大家進(jìn)行賽教常識培訓(xùn)，從進(jìn)教室的腳步聲到說課、上課、禮儀等每個環(huán)節(jié)非常詳細(xì)。最后陳阿莉結(jié)合自身的成長勉勵大家重視賽教，雖然自己有眾多光環(huán)，但在教師們最看重的職稱評定上，和她同批的特級教師很多都評上正高了，而她還只是中級職稱，職稱的名額是有限的，條條框框也很多，但只要你站穩(wěn)講臺，你就有可能成為各級教學(xué)能手，踏上陜西省三級三類骨干體系建設(shè)的專業(yè)成長道路，特級教師、教學(xué)名師的榮譽(yù)也會自然而來。

“請大家記住，職稱重要，但不是唯一，我這么重視賽教，重視你們的備賽過程，就是為了讓大家和我一樣體驗到專業(yè)成長帶給教師的幸福，獨行快，眾行遠(yuǎn)，這條路需要我們大家一起走，我也相信我們會在這條路上遇見更好的自己。”陳阿莉說。